Copiii K-3 au nevoie de o abordare diferită

• Aprilie 23, 2024

Cele mai frecvente mantre rostite de educatori care implementează nucleul comun sunt „învățarea orientată către elevi”, „citirea strânsă” și „gândirea critică”.

Toate trei sunt obiective demne pentru tineretul națiunii noastre, dar, ca orice alt obiectiv ambițios, necesită o bază pentru a le face posibile.

De exemplu, fundamentul evident pentru „lectură strânsă” este capacitatea de a citi la nivel de clasă.

„Gândirea critică” necesită o anumită cantitate de cunoștințe și practici dobândite în perceperea asemănărilor și diferențelor.

„Învățarea orientată către student” apare din dorința individului de a învăța.

Educația timpurie este cheia
Aproximativ jumătate din populația noastră de studenți trăiește în case în care lectura și învățarea sunt apreciate. Ei intră la grădiniță cu un început de educație. Cealaltă jumătate depinde de școlile publice și de mass-media populare pentru introducerea lor în scris și citit.

Copiii din casele în care primesc puțină stimulare verbală pot încă să dobândească fundamentul necesar învățării în clasele K-3, dar metoda de citire dominantă asigură că probabil nu vor.

Atâta timp cât abordarea „limbii întregi” pentru a începe instrucțiunile de citire și scriere predomină în învățământul din SUA, milioane de copii din medii verbale limitate vor continua să se plimbe prin școală într-o stare semi-alfabetizată și ostilă.

Școala chinuie dacă nu puteți citi.

Învățarea de a citi este chin dacă nu știți sensul cuvintelor obișnuite.

Cărțile nu pot fi văzute ca obiecte de încântare atunci când citirea este asociată cu eșecul și umilința.

Copiii umiliți vor deveni depresivi, supărați sau ambii. „Învățarea lor către elev” va fi direcționată în afara clasei. Obiectivele „lecturii apropiate” și „gândirii critice” sunt lipsite de sens pentru copiii care nu pot citi eficient.

Gradele K-3 necesită instruire sistematică
Purtătorii de cuvânt ai Common Core se așteaptă ca profesorii să-și încarce grădinițele pe vagonul de bandă „orientat de elevi” din prima zi.

Ei recomandă utilizarea calculatorului pentru copiii cărora nu li sa învățat să formeze litere și să formuleze cuvinte din ele. Ei recomandă lucrări scrise pentru copii de cinci ani, dar nu necesită ca ei să fie mai întâi învățați să scrie.

Probabil cel mai mare defect în standardele de bază comună este faptul că au fost concepute de indivizi înstăriți care s-au bucurat de copilării privilegiate. Astfel de reformatori au avut puțină sau nicio experiență de viață într-o situație financiară. Ei își închipuie că toți copiii, indiferent de ce mediu de origine provin, vor putea să înceapă în același loc.

În fiecare clasă de grădiniță, unii copii pot recita alfabetul, numără până la 100 și pot identifica forme și culori. Alții nu pot conta până la zece sau pot identifica trei culori. Cu toate acestea, în ciuda acestor disparități uriașe de pregătire, toți cei care intră în vârstă de cinci ani sunt tratați ca și cum ar începe pe aceeași pagină.

Ghiduri de bază comune au fost scrise pentru copiii unui anumit demografic. Ei nu răspund nevoilor tuturor copiilor care frecventează școlile din S.U.A.

Gândirea critică, citirea strânsă și învățarea regizată de sine necesită o bază solidă a abilităților de studiu care trebuie stăpânite în clasele K-3. Reformatorii care își închipuie că tehnicile de predare potrivite pentru copii Gradul 4-12 sunt potrivite pentru primii studenți sunt greșit greșit.

Mai mult decât atât, atâta timp cât „limba întreagă” este abordarea predominantă pentru începerea alfabetizării, școlile vor continua să eșueze jumătate din populația studenților.

Instrucțiuni Video,: PANCAKE ART CHALLENGE 3!!! Learn How To Make Spongebob Star Wars Jedi & Wonder Woman DIY Pancake! (Aprilie 2024).