Gânduri despre prietenie

• Aprilie 29, 2024

În calitate de părinte și avocat de peste douăzeci de ani, am auzit sute de povești despre copii supradotați și prietenii lor. Profesorii își fac griji pentru copiii care se joacă singuri la liber; părinții își doresc ca copiii lor să fie invitați la petrecerile zilei de naștere. Toată lumea știe că prieteniile sunt o parte importantă a vieții.

Cum pot diferi relațiile de prietenie ale copiilor supradotați de prietenia celorlalți copii?

În acest articol am schițat pentru prima dată câteva evenimente care s-au întâmplat copiilor mei și studenților de-a lungul anilor. În loc să dezvălui detalii care pot fi urmărite copiilor individuali, am creat doi copii „compoziți” - Sam și Nina. După ce am împărtășit schițele, împărtășesc câteva observații de bază despre copiii supradotați și prietenii lor.

Ca copii mici, Sam și Nina s-au bucurat de viață. Raportul elev-profesor la școala preșcolară din universitatea lor a fost suficient de favorabil încât copiii să se bucure de compania adulților ori de câte ori au dorit. Dacă Sam sau Nina ar dori să vorbească despre mitologia norvegiană sau despre biologia broaștei la vârstă preșcolară, unul dintre cei trei adulți din fiecare clasă ar avea timp să asculte și să împărtășească reflecții. Faptul că puțini dintre colegii lor de clasă le-a plăcut să citească mitologia norvegiană sau să învețe biologia broaștei nu i-a determinat pe Sam sau Nina să simtă o izolare socială.

Acasă, Sam și Nina s-au întreținut și părinții pentru companie. Sam și Nina s-au bucurat și ei de vizite cu verii lor. Odată când avea cinci ani, Sam a petrecut două ore jucând șah cu un văr în vârstă de șase ani. Părinții lor au remarcat că nici Sam, nici Nina și nici vărul lor nu au parteneri care joacă șah la grădiniță. Aptitudinile sociale ale Sam și Nina la grădiniță, prin necesitate dezvoltate în jurul jocurilor pe care le-au învățat în anii anteriori.

În timpul clasei I, profesoara Ninei și-a completat abilitățile sociale, observând că Nina se joacă bine cu toți copiii, în special cu cei care sunt altfel singuri. Profesoara a interpretat acest fapt ca „Nina are mulți prieteni”, însă mama Ninei a crezut că „Nina poate simți durerea copiilor pe marginea marginilor, așa că face un efort special pentru a-i ajuta pe acei copii”.

Într-o după-amiază, Nina a venit acasă din clasa a doua și a anunțat că a fost nominalizată pentru consiliul studenților. În efortul de a pregăti Nina pentru posibilitatea ca un copil mai popular să câștige alegerile, mama Ninei a explicat: „Este în regulă dacă nu câștigi, pentru că atunci un alt copil va avea șansa să se simtă special.” A doua zi, Nina și-a retras numele de la alegeri, spunându-i profesoarei sale: „Vreau ca un alt copil să aibă șansa să se simtă special”. Când profesoara i-a spus mamei Ninei ce s-a întâmplat, profesoara a lăudat-o pe Nina, dar mama Ninei a simțit acut diferența dintre Nina și ceilalți copii din clasă și s-a întrebat dacă colegii de clasă Nina ar putea înțelege gândurile, sentimentele și motivele ei complexe.

Sam a fost liniștit în cea mai mare parte a anilor de școală elementară, dar pentru că a jucat bal cu alți băieți în timpul recesiunii și pentru că alți băieți l-au invitat la petrecerile de naștere, majoritatea adulților au presupus că are prieteni. Doar învățătorul programului înzestrat a observat lipsa de prietenie strânsă a lui Sam. Ea l-a încurajat pe Sam să se împărtășească cu alți copii din sala de clasă înzestrată. Sam a aflat repede că unii dintre ceilalți copii din sala de învățătură împărtășită și-au împărtășit interesele și i-au apreciat simțul umorului. În câteva luni, profesorul talentat a permis cu fericire o instanță de comportament perturbator de către Sam, întrucât a experimentat bucuria puternică a prieteniei adevărate în timpul unei sesiuni de clasă.

Multe lecții importante apar din experiențele lui Sam și Nina. În primul rând, ceea ce pare a fi o prietenie din perspectiva adultului ar putea să nu fie o prietenie din perspectiva copilului. Copiii supradotați învață rapid cum ar trebui să arate prietenii. Unii copii supradotați imită prietenii strânse cu alții în timpul recesiunii, știind că alții nu își împărtășesc abilitățile de șah sau interesele mitologice.

În al doilea rând, deși unii adulți consideră că copiii au nevoie de mulți prieteni, unii copii supradotați sunt mulțumiți de faptul că au doar unul sau doi prieteni sau de a avea doar prieteni ai familiei ca prieteni. Când copiii supradotați au nevoi de prietenie satisfăcute de membrii familiei, este posibil să nu simtă nevoia să construiască prietenii apropiate la școală.

În al treilea rând, copiii supradotați au mai multe șanse să se bucure de prietenii strânse cu copiii care își împărtășesc interesele. Uneori, un copil supradotat va avea un prieten pentru jocul de șah acasă, un alt prieten pentru activități de recreere la școală și un al treilea prieten pentru partajarea jocurilor computerizate complexe. De asemenea, adulții împărtășesc uneori un interes cu un prieten și alte interese cu alți prieteni. Unele dintre aceste prietenii ar putea fi apropiate; altele ar putea să nu fie apropiate.

Nevoia de prietenii adevărate devine mai critică pentru copiii supradotați în perioada adolescenței. În articolul ei, Stea strălucitoare - Cerul negru: un studiu fenomenologic al depresiei ca fereastră în psihicul adolescentului talentat, psihologul P.Sue Jackson a identificat trei nevoi importante ale adolescenților supradotați: nevoia de cunoaștere, nevoia de comuniune cu ceilalți și nevoia de exprimare. Jackson a definit nevoia de comuniune ca nevoia „de a putea schimba gânduri și emoții sau de a împărtăși ceva în comun care implică un schimb emoțional sau spiritual puternic.”

Recomand tuturor părinților copiilor supradotați să citească întregul articol al lui Jackson pentru a afla mai multe despre importanța și caracteristicile prieteniei adevărate la copiii supradotați. Articolul ei, care a fost publicat inițial în Roeper Review, este disponibil pe site-ul SENG. Fie ca toți să-i ajutăm pe copiii și adulții supradotați din viața noastră să obțină adevărate prietenii care să permită împărtășirea intereselor, umorului și ființelor lor.

Wenda Sheard, J.D., doctorat. este în prezent președinte al SENG, Sprijinind nevoile emoționale ale celor înzestrați. Acest articol a fost publicat pentru prima dată în SENG Update, un buletin informativ gratuit disponibil pe www.sengifted.org.

Instrucțiuni Video,: Top zece mesaje frumoase despre prietenie (Aprilie 2024).