Noțiuni de bază ale etajului

• Mai 1, 2024

Am participat la un antrenament de opt părți pentru etaj, la care au participat alți părinți, coordonatori de servicii și terapeuți. Am învățat terminologia, am observat videoclipuri ale sesiunilor cu copii în diferite faze ale timpului etajului, am participat la sesiuni de joacă și am realizat propriile noastre videoclipuri pentru prezentarea în grup.

Chiar dacă cu câțiva ani în urmă am avut o Ora pardoselii evaluare de la o altă agenție, sincer nu am înțeles cu adevărat ce a fost Ora de etaj. Aveam impresia că te joci pe podea cu copilul urmând rolul lor.

Ora pardoselii se poate face la orice oră a zilei, în orice tip de situație. Au fost exemple date în clasa de utilizare a acestuia în timp ce luați un copil la școală și faceți conversații în mașină. Douăzeci de minute este tot ce îți trebuie pentru a avea o ședință de timp la etaj, cu succes. Multe familii au frații participă la unele sau la toate sesiunile cu terapeuții.

Unele agenții au ședințe la ora de etaj la locația lor, cu opțiunea de mai multe camere, inclusiv o sală de sport. Alte organizații preferă ca terapeuții să vină acasă sau chiar la școala copilului.

O evaluare poate avea loc în una sau două părți. Unul se află la domiciliu sau la agenție, cu un interviu de observație și părinți cu a doua parte, fiind observația școlii și contribuția de la profesor sau asistent. Acest lucru s-a întâmplat cu prima evaluare pe care o avea Matei în altă parte. Nu am fost prea mulțumit de feedback-ul pe care profesorul și asistentul l-au oferit. Pro și contra de evaluări acoperă primul rezultat al evaluării timpului etaj.

Model DIR înseamnă = Abordare dezvoltată, individuală, abordare bazată pe relații. Există șase niveluri de dezvoltare. Aceste etape sunt:

1. Autoreglare și interes pentru lume (3+ luni)
2. Formarea relațiilor, atașament și implicare (intimitate) (5+ luni)
3. Comunicare bidirecțională (9+ unități)
4. Comunicare complexă (12-18 luni)
5. Idei emoționale (24-30 + luni)
6. Gândire emoțională (34+ luni)

Pentru ultimele două sesiuni, când participanții și-au arătat prezentările video, am avut o fișă pentru a verifica nivelurile pe care le-a atins copilul. Aceste forme au fost date fiecărui prezentator pentru a le păstra.

În dumneavoastră Evaluarea timpului la etaj etapele atinse până acum trebuie listate cu explicații. Copiii pot fi la diferite niveluri la diferite ore ale zilei și se pot schimba săptămână în săptămână în ședințele de terapie. De asemenea, un copil ar putea avea o realizare parțială într-o etapă importantă, în funcție de anumite probleme care au loc în care copilul poate avea nevoie de ajutor în reglarea proprie.

Cercuri de comunicare începeți la nivelul comunicării bidirecționale cu deschiderea și închiderea acestor cercuri de dialog. Acest lucru este posibil pentru copiii care sunt nonverbali. Un zâmbet și ochi pot deschide sau închide un cerc de comunicare. Poate exista chiar un obiectiv pentru câte cercuri de comunicare pe care copilul le poate atinge într-o sesiune.

stadiu de intimitate este capabil să se angajeze cu alte persoane în relații. Cum se înțelege copilul cu frații, rudele, colegii de clasă, terapeuții etc.

Câteva dintre următoarele sunt exemple în graficul de observație care ne-a fost dat să verificăm actualul rating (întotdeauna, uneori, niciodată prezent sau pierde abilitatea sub stres) și vârsta stăpânită pentru cele șase niveluri. De asemenea, a existat un profil senzorial-motor pentru tactil (simțul atingerii), senzație auditivă (auditivă), senzație olfactivă (simțul mirosului), senzație vizuală (văzând), senzație gustativă (simțul gustului), senzație vestibulară (simțul echilibrului) ), tonusul muscular (forța și echilibrul), coordonarea și integrarea reflexelor.

Autoreglare - se recuperează din suferință în decurs de 20 de minute cu ajutorul dumneavoastră
Intimitate - protestează și se înfurie când este frustrat
Comunicare bidirecțională - răspunde gesturilor tale
Comunicare complexă - folosește imitația pentru a face față și recuperarea de stres
Idei emoționale - mai multe gesturi la rând
Gândire emoțională - folosește jocul prefăcut care are o secvență logică de idei

Tactil - pare iritabil atunci când este ținut, preferă anumite texturi
auditoriu - pune mâinile peste urechi în setări zgomotoase, îi place să facă zgomote puternice
Olfactiv - reacționează defensiv la miros, ignoră mirosurile nocive
Vizual - par să se îndepărteze de lumină strălucitoare, culori discriminante
Gustoatory - mănâncă alimente necomestibile (PICA), toate produsele alimentare au la fel
Vestibular - pare temător în spațiu, îi place să se leagănească, îi place să fie aruncat în aer
Tonusului muscular - Pare activ sau neliniștit, se anvelopează ușor, preferă să stea pe podea
Coordonare - predispuse la accident, vânătăi ușor, dominare constantă a mâinilor
Reflex - lent la mers sau la șezut, iritabil la început, izolând mișcările capului

Pe baza prezentării mele, multe dintre formele au menționat că Matei a stăpânit parțial primele două niveluri. A lui Evaluarea timpului la etaj afirmă același lucru. Diferențe individuale acoperă modul în care un copil ia în lume în priviri, sunete și atingere. Cele nouă simțuri menționate se găsesc în această parte a DIR componentă.

Notele mele menționau o modalitate excelentă de a înțelege diferența dintre hipo și hiper. Hiperul nu are nevoie de mai multă stimulare, hipoactivul are nevoie de mai multă stimulare. Un copil care a fost stimulat prea mult prin balansare s-ar putea îmbolnăvi. Acest lucru i s-a întâmplat lui Matthew de câteva ori la ședințele lui de OT, unde l-am văzut venind, dar terapeutul nu a avut niciun indiciu despre faptul că a terminat-o.

Un indiciu pe care l-am notat pentru două dintre reperele - 5 este Ideile emoționale, utilizarea creativă a ideilor. Aceasta înseamnă copii care pot gândi în afara cutiei. Pentru 6 in Gândire emoțională aceasta este acei copii care pot răspunde la întrebări în detaliu și au niveluri mai ridicate de gândire abstractă.

În etapa a 4-a copilul trebuie să poată participa la 30-40 de cercuri de comunicare. Cercurile sunt conturate pe activitate și nu pe timp. Un copil va avea mai multe emoții în etapa 4 cu cercuri complexe. Ei pot face joc simbolic

Câteva sfaturi pentru Ora pardoselii pentru ca părinții să ia notă înainte de a aplica tehnici cu copilul dvs. - fiți la nivelul ochilor, observați aceleași lucruri pe care le vede copilul dvs., devin animate (afectează puternic), devin un partener de joacă distractiv, înfruntați copilul și deveniți parte a obiectului chld este angajat cu.

Lui Matei îi place să se întindă pe pat sub o pătură și să agite picioarele pe pat. Fac un joc de like Simon spune și începem și încetăm să ne batem picioarele în ton și el râde foarte mult în timpul asta. El mă privește și zâmbește, deschizând cercuri de comunicare.

Eu cânt cântece în mașină în drum spre școală și îi folosesc numele în multe dintre ele. Spun lucruri precum Yo Yo Mattie-O și o repet de mai multe ori. Matty este un băiat prost, da, da da da day hei! Folosesc afectul ridicat pentru a-i menține atenția și a face călătoria la școală una plăcută.

Un copil vă poate lua mâna și vă poate conduce către ceva dorit și acest lucru este considerat deschiderea unui cerc de comunicare. A oferi o îmbrățișare sau un sărut este un cerc de comunicare. Dacă copilul se abate de la conversație, au închis cercul.

Ideea este să vă extindeți pe ce dialog puteți avea deja cu copilul și să deschideți liniile de comunicare. În loc să vă întrebați cum a fost școala, specificați-vă în discuția voastră. Cheia este să fii persistent, să arăți un interes pentru ceea ce au de-a face sau cu care se joacă. Explorați sentimentele și încurajați gândirea originală.

Ora pardoselii poate fi bazat pe muzică sau chiar bazat pe OT, în funcție de nevoile copilului. Supervizorul pentru Matthew va fi un OT cu adăugarea de Muzică uneori la cererea mea.

Unul dintre fișiere a inclus o hârtie - Sunt un cronometru bun? Întrebările care trebuie luate în considerare sunt:

Observ comportamentul, limbajul și gesturile copilului?
Observ stilul de legătură?
Mă apropii de copil încet, cu respect și grijă?
Cât de des las eu copilul să conducă?
Ofer copilul să știe prin gesturi, ton emoțional și expresii faciale că sunt acolo pentru ea?

Știu când trebuie să răspund verbal și când este mai bine să împărtășești în liniște emoția unui copil?

O altă problemă care a fost ridicată a fost cea a provocărilor bazate pe motor. Termenul care traversează linia intermediară nu era ceva ce auzisem înainte. Subiecte în terapia ocupațională explică această frază - " Trecerea liniei medii, care se bazează pe o bună coordonare bilaterală, înseamnă utilizarea unei părți a unei părți a corpului în spațiul celeilalte părți. Unele exemple de trecere a liniei medii includ șederea cu picioarele încrucișate pe podea sau desenarea unei linii orizontale dintr-o parte a hârtiei în cealaltă fără a schimba creionul pe cealaltă mână ".

Vizionați evaluări și rapoarte pentru a vedea dacă acest termen este folosit vreodată pentru a descrie copilul dvs. și întrebați terapeutul părerea lor. Un alt mod de a gândi Ora pardoselii se angajează să se joace bine cu copilul tău Spectrul Autismului. În timpul evaluării, terapeutul a luat o carte și s-a plimbat scuturând-o cu Matthew urmându-i acel pas cu el făcând același lucru. Era destul de interesat să vadă pe cineva făcând același lucru ca el într-un cadru liniștit.

Cercurile de comunicare pot fi verbale, gesturi, contact ocular sau o combinație a acestora. Un cerc începe cu unul și se închide cu cealaltă persoană. Planificarea motorie este abilitatea de a formula ideea unei acțiuni, de a o organiza, apoi de a o executa. Proprioceptiv este sensul conștientizării corpului creat prin interpretarea informațiilor din mușchi și articulații.

Limbajul receptiv - capacități implicate în înțelegerea gândurilor, sentimentelor, dorințelor și nevoilor celorlalți. Aceasta include capacitatea de a interpreta atât informații verbale, cât și non-verbale din mușchi și articulații.

***ACTUALIZAȚI

Numărul din februarie / martie 2006 al revistei Părinți și Copii Scholastic are un articol Înțelegerea autismului. Acest lucru este scris de Stanley Greenspan pentru a ajuta profesorii să lucreze cu un copil la Spectrul Autismului în clasă.

De-a lungul anilor am primit această revistă de la profesori, așa că aș sugera să aflu dacă școala are această revistă și să anunțăm personalul că acesta este un articol pentru fotocopierea și împărtășirea cu alți profesori, asistenți și angajați ai școlii.

Iată un grup pentru a vă alătura:

floortimers

Eu aparțin și am acumulat cunoștințe de la alți părinți și profesioniști care s-au implicat Ora pardoselii pentru multi ani.

Se ocupă de un copil care țipă în timp ce se află în interiorul unui magazin

Activități zilnice care sunt dificile pentru copil în Spectrumul Autismului

Interesele copiilor cu autism de-a lungul anilor

Sfaturi despre autism educațional pentru familii 71 de pagini ebook de resurse pentru familiile care intră în sistemul școlar cu un diagnostic recent de autism. Aflați ce probleme au loc pe parcursul unei zile școlare și întâmpinați aceste provocări.

Instrucțiuni Video,: Tutorial Excel 2013 Ep.1 - Meniul si bara de acces rapid (Mai 2024).