Probleme și practici critice în învățământul înzestrat

• Mai 22, 2024

Sunt foarte încântat să-mi împărtășesc gândurile cu privire la Probleme critice și practici în învățământul înzestrat - Ce spune cercetarea, editat de Jonathan A. Plucker și Carolyn M. Callahan. Această carte este un adevărat ton. Conține peste 750 de pagini de informații actualizate cu privire la numeroase aspecte ale dezvoltării și educației înzestrate. Este o publicație a Asociației Naționale pentru Copii Cadovați. Zeci de profesioniști bine calificați au contribuit la această lucrare, inclusiv cercetători și educatori din toate zonele Statelor Unite. Este posibil să recunoașteți nume ca Sally Reis, Joyce VanTassel-Baska, Nancy M. Robinson, Joseph Renzulli și David Henry Feldman enumerate printre autorii contribuitori. Există mai mulți contribuabili din comunitatea internațională de învățământ talentat, precum Miraca Gross din Australia. În plus, cartea a fost revizuită de oameni atât de realizați, precum Edward Amend, Dona Matthews și Sylvia Rimm, doar pentru a numi câteva. Proiectul a fost în mod clar o întreprindere uriașă și cred că această carte va rămâne singură timp de mai mulți ani ca un compendiu de încredere de cercetare talentată. Cartea separă faptul de ficțiune cu dedicația sa de a prezenta doar studii bine documentate, atent selectate pentru acuratețe.

Cartea este împărțită în șapte domenii principale de concentrare: probleme conceptuale și fundamentale, probleme curriculare, probleme cognitive, probleme afective, probleme programatice, probleme de profesor și părinți și populații speciale de elevi supradotați. Un total de 50 de capitole se încadrează în aceste domenii, fiecare conceput pentru a clarifica ce cercetări au fost făcute pe un subiect dat, ce întrebări au fost ridicate și la ce concluzii s-a ajuns. Capitolele au dimensiuni modeste, variind de la mai puțin de zece pagini la aproximativ 30. Referințele sunt notate în mod convenabil la sfârșitul fiecărui capitol. Subiectele sunt aranjate alfabetic.

Vom folosi capitolul unu ca eșantion. Primul capitol este „Competiții academice”. Prezintă o scurtă privire de ansamblu a diferitelor tipuri de competiții, cum ar fi ortografia albinelor, târgurile științifice și bolurile provocărilor academice. Autorii, Stuart N. Omdal și M. R. E. Richards, disting apoi diferențele dintre târgurile academice și concursuri. Ei definesc temele majore ale cercetării actuale. Întrebările adresate le-am parafrazat aici:

1. Care sunt beneficiile imediate pentru studenți?
2. Care sunt beneficiile pe termen lung pentru studenți?
3.Cum variază caracteristicile personale ale concurenților?
4.Cum consideră elevii aceste competiții?

Urmează concluzii empirice, împreună cu un pasaj despre limitările cercetării și altul despre implicațiile practice. Urmează o listă de resurse, iar capitolul se încheie cu referințe.

Gama de subiecte din acest volum este destul de diversă. Alte capitole implică ADHD, copii extrem de dotați, școlarizare la domiciliu, motivație, politică și advocacy, prodigii, sinucidere, pregătirea cadrelor didactice, cursanți de două ori excepționali și arte vizuale și spectacole și multe alte domenii specifice, care sunt de mare interes pentru cei care sunt părinți sau instruiți copiii supradotați.

Instrucțiuni Video,: Biblical Series I: Introduction to the Idea of God (Mai 2024).