Suport comportamental pozitiv în sala de clasă

• Aprilie 27, 2024

Studenții cu dizabilități de dezvoltare care au răspuns la lipsa de sprijin prin dezvoltarea sau implicarea în comportamente provocatoare au fost de cele mai multe ori eliminați din sălile de clasă incluzive sau nu au primit posibilitatea de a participa acolo unde s-ar fi putut oferi programe incluzive. Disponibilitatea strategiilor cunoscute inițial sub denumirea de Suport comportamental pozitiv ar fi trebuit să elimine aceste bariere în urmă cu mulți ani.

Suportul pentru comportament pozitiv (PBS) a fost dezvoltat ca o alternativă atentă și eficientă la strategiile aduse pentru prima dată în practică pentru a răspunde la comportamente auto-vătămătoare, perturbatoare sau periculoase din partea persoanelor considerate a avea dizabilități semnificative.

Cei care nu aveau altă modalitate de a comunica decât prin comportament erau deseori supuși unor tehnici aversive de modificare a comportamentului care, în orice altă circumstanță, ar fi fost recunoscute drept tortură. Această istorie a avut repercusiuni groaznice în școli, deoarece studenților cu dizabilități li s-a oferit posibilitatea de a se înscrie în sălile de curs și dreptul de a urma o educație.

Prin munca asiduă a multor avocați și legiuitori și a cuvintelor persoanelor cu dizabilități care au fost victimizate de tehnici aversive, o modificare din Legea privind educația persoanelor cu dizabilități (IDEA) din 1997 a stabilit intervenții și strategii comportamentale pozitive (PBIS), ca formă recomandată de abordare a comportamentelor provocatoare la elevi.

Piesele de bază ale stabilirii unui plan pozitiv de susținere a comportamentului sunt Evaluarea funcțională a comportamentului (FBA) și Planul de intervenție asupra comportamentului (PIP).

Pregătirea completă și asistența pentru cei care arătau să respecte cerința IDEA 1997 a fost disponibilă pentru toate școlile și raioanele prin Centrul de Asistență Tehnică al Biroului SUA de Asistență Tehnică Specială pentru Intervenții și Suporturi Positive (PBIS), la PBIS.com .

La mai mult de un deceniu după modificările din 1997, școlile din multe raioane din SUA au puțină experiență sau cunoaștere a principiilor suportului comportamentului pozitiv. Atât de mulți administratori s-au confruntat cu alte dificultăți serioase, iar ceea ce ar putea părea a fi probleme fără legătură în raioanele lor, satisfacerea nevoilor elevilor din învățământul special a fost uneori prioritară.

Unele familii care pledează pentru oportunitățile copiilor lor de a crește în școlile de cartier sau în sălile de clasă obișnuite, cu sprijin adecvat, s-au confruntat cu opoziție și uneori cu ostilitate în raioanele lor locale. Unele dintre solicitările lor pentru punerea în aplicare a planului de suport pentru comportament pozitiv au fost întâmpinate cu rezultate nesatisfăcătoare, întârzieri sau refuzuri conform cărora PBIS este adecvat. Se speră că PBIS va obține o recunoaștere mai mare prin Legea „Fără copil rămas în spatele” (NCLB).

Alte familii au descoperit vești mai bune - că se oferă oferte și intervenții comportamentale pozitive pentru a sprijini și încuraja toți elevii din școlile lor locale, cu inițiative la nivel de stat pentru formare și implementare. Unii directori care au fost introduși în strategiile de susținere a comportamentului pozitiv pentru studenții cu IEP-uri au lucrat cu profesorii și părinții suficient de mult pentru a înțelege că aceste tehnici pot fi utile pentru alți elevi, indiferent dacă este implicat sau nu un comportament perturbator. S-a dovedit valoroasă pentru realizarea academică, încredere mai mare și abilități sociale mai bune, eliminarea bullyingului și reducerea violenței.

Familiile și educatorii apreciază faptul că au profesioniști instruiți pentru a introduce conceptele de PBIS și pentru a implementa programe individuale sau la nivel școlar. Planificarea de suport comportamental pozitiv se bazează pe o evaluare funcțională comportamentală perceptivă, precum și pe un plan de intervenție comportamental eficient și flexibil.

Evaluarea comportamentală funcțională (FBA) include identificarea unui comportament vizat, observarea și înregistrarea a ceea ce se întâmplă în timpul precedent comportamentului. Planul de intervenție comportamentală (PIP) care rezultă creează o probabilitate mai mică a acelui comportament rezultat din situația sau atmosfera (sau emoția) observată prin găsirea de modalități de a învăța și recompensa comportamentul adecvat cu atenție și beneficii pozitive; să aloce consecințe unui comportament inacceptabil, precum și planuri de intervenție în timpul unui comportament perturbator sau riscant și, bineînțeles, prevenirea acestuia.

Introducerea conceptelor de suport comportamental pozitiv și intervenție eficientă în școli s-a dovedit că are efecte mari asupra culturii și mediului tuturor sălilor de clasă și clădirilor școlilor. Centrul Național de Asistență Tehnică pentru Suporturi de Comportament Pozitiv și Intervenție are informații despre toate nivelurile de îmbunătățiri PBIS pentru școli și state.

Există multe resurse pentru ca părinții să se familiarizeze cu terminologia și planificarea implicată în dezvoltarea unui program individual de suporturi comportamentale și intervenții pozitive. Deși poate părea complicat, s-a dovedit eficient pentru îmbunătățirea vieții, precum și pentru creșterea oportunităților de învățământ și a realizărilor.

Multe familii furnizează informații de pe site-ul PSE al site-ului OSEP către directorii de școli din vecinătate, precum și introduc strategiile și resursele consiliilor și profesorilor PTA.

Adulții cu autism au raportat că au prezentat o analiză comportamentală aplicată (ABA) în perioada copilăriei și adolescenței ca abuz. Atât părinților, cât și profesorului le poate lipsi perspectiva de a salva un elev care a fost supus unei modificări de comportament orientate spre rezultate, care beneficiază doar adulții responsabili.

Căutați la librăria locală, biblioteca publică sau retailerul online pentru cărți despre stabilirea de programe de mentorat de la egal la egal și suporturi comportamentale pozitive și intervenții la școală.

Legături pentru satele familiale
Suport pentru comportament pozitiv
Abilitati sociale

PBIS.org
Întrebări frecvente despre PBIS

Ajută-mă cu copilul meu!
//appliedbehavioralstrategies.wordpress.com/2012/02/13/help-me-with-my-toddler

Mâini liniștite
//juststimming.wordpress.com/2011/10/05/quiet-hands

Construirea culturilor școlare incluzive folosind PBS la nivel școlar: Proiectarea sistemelor individuale eficiente de sprijin pentru studenții cu dizabilități semnificative
//www.pbis.org/main.htm
Faceți clic aici pentru a descărca articolul. Reimprimat cu permisiunea. Pentru mai multe informații despre activitatea TASH, faceți clic aici sau sunați la 1-800-482-8274.

Comportamiento pozitiv și suport
"Centrul de Asistență Tehnică în Intervenții pentru Comportamentul Pozitiv și Suport (PBIS pentru susținerea în limba engleză) a fost stabilit pentru Oficiul de programe de educație specială. Departamentul de educație a capacității de informare și asistență tehnică pentru identificare, adaptare și susținere a efectelor practice ale alcoolului școlar. "

ENewsletter pentru soluții de invaliditate
Suport comportamental pozitiv
//www.disabilitysolutions.org/newsletters/volume4.html

Abordări practice ale comportamentelor care te înnebunesc
//www.disabilitysolutions.org/pdf/4-1.pdf

Mai mult decât sindromul Down - Vederea părinților
//www.disabilitysolutions.org/pdf/3-5-6.pdf

Greșeală privind problemele de comportament și disciplină
Evaluarea comportamentului funcțional și a planurilor de intervenție a comportamentului
//www.wrightslaw.com/info/discipl.index.htm

Resurse Universitatea din Oregon
Sprijin pozitiv pentru comportament la școală
//darkwing.uoregon.edu/~ttobin/

Resurse Universitatea din Oregon
Comportamente dificile și intervenții de succes
Sprijin bazat pe funcții la școală
//darkwing.uoregon.edu/~ttobin/enufhtml.htm

---------------
Forumul național privind sprijinul comportamentului pozitiv octombrie 2008
//www.pbisillinois.org/forum08.html
Suport comportamental pozitiv la nivel școlar:
Sisteme integrate pentru TOȚI studenți

Suporturi comportamentale pozitive la domiciliu
//www.pbis.org/families.htm

Suporturi comportamentale pozitive și Legea
//www.pbis.org/PBISandlaw.htm

Terapia de interacțiune părinte-copil
//www.coffebreakblog.com/articles/art58273.asp

De pe site-ul Educației Speciale de la CoffeBreakBlog.com:
Hărțuirea copiilor cu dizabilități la școală
//www.coffebreakblog.com/articles/art8693.asp

Instrucțiuni Video,: The Attachment Theory: How Childhood Affects Life (Aprilie 2024).