Resurse blestem în educație

• Mai 17, 2024

Economiștii vorbesc despre „blestemul resurselor”. Numită și „Paradoxul Plenty”, blestemul resurselor se referă la paradoxul că țările sau regiunile care au o mulțime de resurse naturale valoroase sunt mai susceptibile să aibă mai multă sărăcie și corupție politică decât țările care nu au aceste lucruri.

Mi se pare că ceva de genul blestemului de resurse poate veni să se aplice educației dependente de computer.

Gândul a apărut în timp ce citeam despre un cartier școlar care a echipat unele dintre autobuzele sale cu wi-fi, astfel încât sportivii și alți elevi care „pierd timpul de la clasă în mod semi-regulat ... pot participa electronic la curs”. Un director de tehnologie școlară citat în articol, „Nu mai trebuie să„ rateze clasa ”.

În primul rând, eficiența unei școli ai căror administratori consideră că timpul de clasă lipsește „în mod semi-regulat” este acceptabil.

În lupta nebunească de a pune computerele în mâinile fiecărui copil, K-12, părinții și educatorii trebuie să cântărească consecințele posibile ale îmbrățișării instrucțiunilor de la computer.

Am fost profesor de clasă mai mult de treizeci de ani. Cred cu adevărat că majoritatea cadrelor didactice sunt bărbați și femei conștiincioase care fac tot posibilul pentru elevii lor, dar am văzut o mulțime de dovezi că unii ar trebui să intre în alte linii de lucru.

Mulți profesori bine intenționați au fost pregătiți prost în departamentele lor de învățământ. Unii își obțin locul de muncă și îi păstrează datorită prieteniei cu directorul sau abilității lor în coaching. Am cunoscut un bărbat, presupus un profesor de știință, care le-a permis elevilor să arunce bănuți în spatele camerei. Una dintre întrebările sale la un test a fost: „Ce ai avut la micul dejun azi dimineață?” O altă întrebare pusă pentru data vacanței de la 4 iulie.

Ne dorim să ne imaginăm că fiecare din cei peste trei milioane de profesori ai noștri, care este brusc echipat cu panouri albe electronice, aplicații cool, acces la internet și iPad-uri pentru fiecare student, le va folosi în mod eficient. În alți 25-50 de ani, pe măsură ce pregătirea profesorilor se îmbunătățește, poate, dar nu pe măsură ce noua tehnologie este inițiată.

Unele din aceleași tipuri de probleme observate în versiunea economică a blestemului resurselor pot apărea, întrucât școlile aruncă metode de tehnologie scăzută dovedite în timp pentru gadgeturi scumpe.

În termeni economici, țările bogate în resurse sunt adesea afectate de lideri slabi, ineficienți, instabili sau corupți și de gestionarea greșită a resurselor. Țările mai sărace în resurse naturale par să încerce din ce în ce mai mult să utilizeze cât mai bine ceea ce au.

În termeni educaționali, profesorii care pregătesc deja lecții inadecvate pot pur și simplu să-și dezlege elevii pentru a se ocupa de calculatoare. Unul câte unul, iPad-urile din clasă vor dispărea. Profesorii care pot prezenta super lecții cu panourile albe neelectronice vor vedea eficiența lor didactică diminuată de o curbă electronică de învățare.

Da, calculatoarele sunt grozave. Dar cred că profesorii umani care știu ce fac sunt și mai mari. Părinții trebuie să păstreze cu atenție amprenta pentru a transforma școlile în tehnologie.

Instrucțiuni Video,: Piaţa Victoriei, cu Alice Iacobescu: Daniela Vişoianu, preşedintele Coaliţiei pentru Educaţie (Mai 2024).