Efectele expectanței

• Mai 4, 2024

Termenul profeție care se împlinește cu sine (SFP) este unul familiar, auzit adesea ca o solicitare verbală pentru redirecționarea sau reorientarea modelului de gândire, astfel încât să apară un rezultat dorit. De exemplu, dacă un model de gândire predominant este negativ, SFP spune că un fel de energie negativă perpetuează acțiunea care are drept consecință rezultatul negativ anticipat inițial.

De-a lungul anilor, fenomenul profeției care se auto-împlinește s-a maturizat într-un concept cunoscut sub denumirea de efecte de așteptare. Folosit adesea pentru cercetarea impactului pe care îl pot avea așteptările ridicate și scăzute asupra studenților cu dizabilități, s-au remarcat câteva rezultate interesante.

Studenții care primesc servicii și asistență pentru educație specială sunt supuși unei baterii de teste pentru a evalua zonele de rezistență și îngrijorare în performanța lor academică. Încă un element principal, testul IQ, deși nu este cel mai potrivit test pentru mulți studenți, aduce o mare parte din cauza modului în care sunt create programe educaționale. Cercetările continuă să arate că educatorii sunt puternic influențați de rezultatele testelor IQ. În mod ironic, se arată, de asemenea, că profesorilor cărora li se oferă rezultate IQ fals pentru studenți care au testat de fapt mult mai scăzut, se așteaptă ca acești studenți să funcționeze mai bine și - nu este surprinzător - ca ei!

„Conform cercetărilor EE, așteptările exprimate de o figură a autorității prin comunicarea verbală și non-verbală influențează adesea imaginea de sine și comportamentul persoanei supravegheate (studentul), astfel încât așteptările deținute să fie îndeplinite." Acest citat este preluat dintr-un articol minunat „Așteptări pentru studenții cu dizabilități cognitive: Cupa este pe jumătate goală sau pe jumătate plină? Cupa poate curge? " de la Centrul Național de Rezultate Educaționale.

Efectele expectanței sunt motivul pentru care este atât de critic că secțiunea Niveluri actuale de realizare academică și performanță funcțională a Programului de educație individualizată (IEP) subliniază atât punctele forte, cât și domeniile de nevoie în ceea ce privește modul în care handicapul copilului are impact asupra învățării sale. Formularea PLAAFP este critică. Dacă cuvintele infuzate cu negativitate sunt omniprezente, aceasta va limita întregul IEP. Am văzut personal acest lucru. Este un efect puternic, puternic. La fel de puternic, dacă nu de moreso, este efectul pe care îl are o schimbare de limbaj în trezirea pasiunii și creativității echipei IEP.

Părinții, profesorii și studenții sunt înțelepți să rămână la curent cu efectele nedorite pe care le pot provoca scorurile scăzute ale testelor. Susținătorii teoriei inteligenței multiple și cei care încurajează o cultură cu așteptări ridicate pentru toți studenții încurajează aceste practici pozitive pentru a se asigura că toți studenții primesc o educație îmbogățitoare, de calitate, care îi sprijină în final să își atingă obiectivele postliceale.

Pentru mai multe informații, consultați linkurile din partea stângă a paginii de pornire a Educației Speciale.