PLAAFP

• Mai 1, 2024

Nivelurile actuale de realizare academică și performanță funcțională (PLAAFP) reprezintă baza informațiilor care informează discuțiile și deciziile luate de membrii echipei Planului individualizat de educație (IEP) în timp ce lucrează împreună pentru dezvoltarea celor mai potrivite servicii și suport pentru studenții care au un handicap calificativ. Potențialul acestei părți a IEP de a concentra echipa și de a ajuta la indicarea celui mai adecvat plan este enorm.

PLAAFP ar trebui să includă următoarele:
• Punctele forte, interesele și preferințele studentului
• Zona de îngrijorare și modul în care se manifestă academic și funcțional
• Cum afectează dizabilitatea participarea studentului și capacitatea de a progresa în programa de învățământ generală
• Date obiective colectate din testare, observații ale profesorului, evaluări și informații de la membrii echipei IEP sau de la alții care îl cunosc pe elev

Un IEP concentrat este un document mult mai util decât unul care nu are congruitate și este încărcat cu obiective excesive sau fără legătură. Este adesea adevărat că multe obiective și obiective pot fi scrise pentru un singur student. Totuși, abilitatea de a direcționa atenția și resursele către nevoile cele mai relevante pe care elevul le are, în contextul vital al punctelor forte, intereselor și preferințelor elevului, este ceea ce oferă fiecărui obiectiv pumnul de care are nevoie pentru a-l susține în mod semnificativ pe elev în zilele sale. activități academice și funcționale de zi cu zi.

Dacă există un obiectiv în IEP care nu poate fi legat de o parte din PLAAFP, atunci PLAAFP este incomplet sau obiectivul nu se raportează la ceea ce echipa a identificat ca fiind cele mai importante domenii de nevoie ale elevului. Traversarea fiecărui obiectiv cu PLAAFP este o modalitate excelentă de a verifica dacă planul este concentrat și adecvat.

Deși termenul „academic” este destul de autoexplicativ, termenul „funcțional” nu este atât de bine înțeles. Realizarea funcțională se referă la activitățile adecvate vârstei în care un student se angajează care nu este academic: îmbrăcarea, mâncatul, îngrijirea, lucrul, jocul, socializarea etc. Acestea sunt activități și abilități care vor facilita succesul elevului în a contribui activ la și a fi un membru valoros al comunității sale.

PLAAFP este o oportunitate. O atenție atentă la dezvoltarea sa și angajamentul de a o utiliza pentru a ghida scrierea obiectivelor și identificarea altor suporturi și servicii este de neprețuit în dezvoltarea celui mai util și mai eficient IEP posibil.